作者：赵会娟高中英语阅读高中英语教师基本语言技能篇章结构阅读训练主题句推理论证阅读教学阅读过程观察语言
摘要：高中英语阅读能力的提高是一个长期的,循序渐进的过程,不可能一蹴而就。作为高中英语教师,要设法培养学生对异国文化的敏锐性,尽可能为学生创设一定的语言环境。通过各种教学实践,加强阅读训练,切实提高学生的阅读能力。一、怎样进行阅读一般说来,英语阅读有精读(intensive reading)、泛读(extensive reading)和快读(fast reading)。精读的任务在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等),训练基本
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《高中生学习·阅读与写作》（CN：42-1784/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高中生学习·阅读与写作》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风...
杂志详情
