作者：尹大刚语文研究性学习求知需要高中语文研究性学习活动实施原则思维能力理智感交往动机创造性思维心理倾向
摘要：教师是研究性学习的组织者、促进者、参与者、合作者、开发者。那么,这一课程资源对语文教师有哪些激励机制呢?一、刺激教师的求知需要。要适应开展语文研究性学习的需要,语文教师必须学习研究性学习的有关理论和实践经验,要明确研究性学习的概念、本质、特点、开设意义、学习目标、内容确定、实施原则、实施形式、评价方案、管理办法等等。这无疑会刺
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