作者：王雪娟实施途径知识的理解理解误区高中物理教学探究教学学习成绩教学重点教学实践
摘要：高中物理知识点多而抽象,开展探究教学,可加深学生对物理知识的理解,避免其走进理解误区,对提升学生的物理学习成绩具有重要意义.教学实践中,教师应将探究教学作为教学重点,认真落实,积极寻找高效的探究教学实施途径.本文立足高中物理教学实践,就采用何种途径能够更好地开展探究教学谈谈自己的看法,以供参考.
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《高中数理化》（CN：11-3866/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高中数理化》2000年被评为北大优秀期刊；并荣获教育部优秀科技期刊一等奖。本刊依托百年师大强大的高中教材、教法的研究队伍和各附属中学的先进教学成果，借助北京师大与权威命题部门的亲缘联系，依靠北京师大及其他学校培养的一大批中学特级教师队伍，团结一批清华、北大、人大、北师大的高考状元和优秀考生，把刊物办成高中生提高理科学习能力、征服高考的良师...
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