作者：邹士民高中化学课堂教学情境认知冲突课堂交流运用策略深度思考梯度性新课改
摘要：设疑是课堂教学的一种手法,在课堂教学中,引入疑问,展现“认知冲突”,能激发学生思维积极性,突破教学难点.如何去设疑才能引领学生走向深度思考?如何设疑才能帮助学生构建化学认知体系?教学过程中,要把握问题的梯度性、设疑时机等,尽量做到由疑启思.高中化学知识点多,在创设课堂教学情境时,恰当、合理的设疑,无疑为启发学生思维主动性创造条件.那么如何去设疑,何时去设疑呢?新课改强调,教师要发展学生的问题意识、质疑精神,而课堂设疑的运用,能为增进师生课堂交流创造契机.
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