作者：李爱琴高中化学教学建构理论教学资源课堂教育教育资源任务驱动教学情境互联网
摘要："互联网+"背景下的政策和任务驱动可能促使教育行政部门更加偏重互联网教育资源和信息化手段向课堂教育渗透.建构理论强调学生在知识建构中的核心主体地位,教学情境是教学设计的重要内容,要求教师重视构建并创设合理的教学情境,在特定的学习环境中可以运用各种教学资源和工具,进行自由探索和实践,进而实现学习目标.
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《高中数理化》（CN：11-3866/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高中数理化》2000年被评为北大优秀期刊；并荣获教育部优秀科技期刊一等奖。本刊依托百年师大强大的高中教材、教法的研究队伍和各附属中学的先进教学成果，借助北京师大与权威命题部门的亲缘联系，依靠北京师大及其他学校培养的一大批中学特级教师队伍，团结一批清华、北大、人大、北师大的高考状元和优秀考生，把刊物办成高中生提高理科学习能力、征服高考的良师...
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