作者：张满成数学教学思维过程冲突点循序渐进随想录教学初探学生的认知规律追求自然
摘要：章建跃在《数学教育随想录》中提到“追求本质、简单、自然的数学教学”,作为教师我们必须避免数学教学中的“不自然”,以“自然”的思维去关注学生的认知规律,以达到循序渐进的目的.具体到问题上,教师应该思考的是学生面对这个问题最直接、最自然的想法是什么.本文从学生“自然”的想法入手,抓住其思维过程中的“冲突点”,引导学生进行解题.
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《高中数理化》（CN：11-3866/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高中数理化》2000年被评为北大优秀期刊；并荣获教育部优秀科技期刊一等奖。本刊依托百年师大强大的高中教材、教法的研究队伍和各附属中学的先进教学成果，借助北京师大与权威命题部门的亲缘联系，依靠北京师大及其他学校培养的一大批中学特级教师队伍，团结一批清华、北大、人大、北师大的高考状元和优秀考生，把刊物办成高中生提高理科学习能力、征服高考的良师...
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