作者：刘彦飞; 蒋德亮高中数学教学五步法合作探究教学历程自主学习教学工作自主探究能力自我发展教学活动知识内化
摘要：高中数学教学内容具有较强的抽象性、逻辑性,教师在进行教学时,要具有创造力,能够引导学生在教学活动中养成自主学习的习惯,让学生在合作探究中实现自我发展.教师要转变职能,转变成指导者、组织者、参与者,启发学生进行学习,要主动反思自己的教学历程,总结教学经验,改进教学的不足之处.实际教学中,我校推广“三习、五步教学法”进行教学工作.
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