作者：王昱杰导入设计课堂导入物理课堂教学教学效果课堂教学实际思维方向学习效果学习过程能力教学物理学科
摘要：一个精妙的导入能够激发学生浓厚的求知欲望,建立明确的思维方向,为打造高效课堂奠定良好基础.但是,在实际教学中发现,好多教师的导入设计内容是上层建筑,没有考虑学生的现阶段知识水平,导入的设计具有随意性,走进了导入的误区.1物理课堂导入存在的误区1.1导入设计内容是上层建筑,缺乏对教学对象的深刻分析教师在进行导入设计时,
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《高中数理化》（CN：11-3866/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高中数理化》2000年被评为北大优秀期刊；并荣获教育部优秀科技期刊一等奖。本刊依托百年师大强大的高中教材、教法的研究队伍和各附属中学的先进教学成果，借助北京师大与权威命题部门的亲缘联系，依靠北京师大及其他学校培养的一大批中学特级教师队伍，团结一批清华、北大、人大、北师大的高考状元和优秀考生，把刊物办成高中生提高理科学习能力、征服高考的良师...
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