作者：陈晓松质疑能力高中物理高中学生认知思维能力的培养综合教育物理知识接受模式
摘要：高中物理质疑能力的培养是综合教育的核心,＂质疑＂是一种认知思维的冲突体现,是彻底探究事物的必经之路.从本质上讲,＂物理质疑能力＂表现出对物理知识的有根据怀疑,是以具体的理论基础为依据,打破了简单的被动接受模式,具体表现为原有认知经验与现实物理现象之间的差异或者个人对规律探索的思维与已经确立的理论框架之间的冲突,是学生高效学习物理的关键所在。
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《高中数理化》（CN：11-3866/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高中数理化》2000年被评为北大优秀期刊；并荣获教育部优秀科技期刊一等奖。本刊依托百年师大强大的高中教材、教法的研究队伍和各附属中学的先进教学成果，借助北京师大与权威命题部门的亲缘联系，依靠北京师大及其他学校培养的一大批中学特级教师队伍，团结一批清华、北大、人大、北师大的高考状元和优秀考生，把刊物办成高中生提高理科学习能力、征服高考的良师...
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