作者：植凤英; 杨卫星职业倦怠中学教师情感耗竭去人性化个人成就感
摘要：对464名贵州省中学教师的问卷调查发现：贵州省中学教师的职业倦怠整体上并不严重，但有相当比例的教师有比较明显的倦怠倾向；教师职业倦怠的发展随教龄的增加呈现出“两低中高”的发展趋势，教龄6—10年是职业倦怠最严重的阶段，在教师职业生涯的中期，教师的情感耗竭高于其个人成就感；性别、学历、职称、是否担任班主任、学校类型和地区分别对教师职业倦怠的一个或多个雏度有显著影响。
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