作者：赵凤莲少数民族教育文化知识排斥哲学对峙惰性因素
摘要：中国少数民族近现代史的文化发端未能及时分离出"教育"的概念,致使少数民族文化活动的社会起点过高,对此,重点探讨少数民族教育的文化史观,分析少数民族教育与传统文化存在的历史不应期,基于两者的知识性排斥论述了少数民族教育不可颠覆的历史命运,并从目的观与智慧性两个方向揭示了少数民族教育与传统文化的哲学性对峙,通过两者的悖论关系研究建立少数民族教育的认识论方向以及人们对民族精神活动的觉察能力,解决少数民族教育前进的归依性问题。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
