作者：曹丽华; 袁媛; 张晶; 王绍武基于问题的学习呼吸科临床技能培训实习
摘要：目的 探索基于问题的学习（PBL）教学模式在呼吸科临床技能培训中的应用效果。方法 选取2015年10月—2017年7月在大连医科大学附属第二医院呼吸科实习的120名临床医学专业本科生为研究对象,按照呼吸科临床实习的特点设计方案,分别采用PBL教学和传统教学方法进行临床实践教学,授课结束后通过理论、技能考核和调查问卷的形式评估教学效果。结果 PBL教学模式在临床技能培训考核、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、团队合作能力、学习兴趣、学习效率方面均优于传统教学模式,差异具有统计学意义。结论 PBL教学模式在呼吸科临床技能培训中教学效果显著,促进师生共同进步。
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