作者:周玉海cbllbl见习教学泌尿外科
摘要:目的比较以案例为基础的教学法(CBL)和以讲授为基础的教学法(LBL)在泌尿外科临床见习学生中的教学效果。方法将在泌尿外科见习的学生随机分为CBL组和LBL组,分别采用CBL教学法和LBL教学法,比较两组学生被试的理论知识考查成绩和问卷调查结果,根据数据类型的不同分别使用r检验和,检验分析比较两者的教学效果差异。结果两组学生的理论成绩无显著统计学差异;问卷调查结果显示学生对于CBL教学法在学习积极性、自学能力培养、临床思维能力培养、学习效率、课堂气氛、团结协作、综合素质培养等方面的评价均优于LBL组。结论CBL教学法能更好地调动见习学生的学习主动性,培养学生独立思考和分析的能力,提高学生的临床综合技能,教学效果明显优于传统的LBL教学法。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社