作者：梁好翠学习理论情境理论教学涵义
摘要：情境学习理论认为,学习的实质是个体参与实践,与他人、环境等相互作用的过程,是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程.因此,在数学教学中,应重视学习情境的设计,强化与实际生活的联系;倡导动手实践和数学交流等学习方式,但要注意防止"天真的物理主义";课程内容应具有现实性、意义性和挑战性;学习成效的评价应结合真实的问题解决过程进行,评价学生的探究能力及参与实践活动的能力.
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《广西社会科学》（CN：45-1185/C）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《广西社会科学》是综合性人文社会科学类中文优秀期刊；是中国人文社会科学优秀期刊，是广西十佳社会科学期刊，是CSSCI来源期刊，中国知网、维普网、中国优秀期刊数据库等全文收录。
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