作者：翁晓斌; 何艳群英语专业学生英语介词介词语义网络发展特征
摘要：英语专业学生英语介词语义网络的完整度在大学前三年逐级显著提升,到四年级时却显著下降,回落至与二年级相当的水平,但仍显著高于一年级。就同一介词而言,原型空间义项习得的比例通常高于非原型空间义项,原型空间义项在无相近介词的干扰时习得的比例通常高于非空间义项,但非原型空间义项和非空间义项的习得的比例无绝对的高低。
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