作者：栗冬丽; 卢清成长环境边缘儿童生态环境失衡教育干预
摘要：以布朗芬布伦纳人类生态学理论为基础,以个案研究为方法,深入了解边缘儿童所处的生态环境现状.了解到家庭生态失衡是儿童边缘化的诱因,同伴排斥与之交往是儿童边缘化的催化剂,教师的忽视加剧了儿童边缘化的程度.应发挥家庭在边缘儿童复归中的主体作用以及幼儿教师和同伴的动力作用,使儿童重归一个趋于平衡的生态环境系统,帮助儿童健康快乐地成长.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《广西科技师范学院学报》（CN：45-1401/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《广西科技师范学院学报》自办刊以来，本刊秉承以凸显教育性、学术性、地方性为特色的办刊理念，主要登载哲学社会科学和自然科学基础理论新研究，以及教育教学改革研究的新成果。
杂志详情
