作者：施业琼数学分析分层次教学误区对策
摘要：分析了＂数学分析＂课程分层次教学改革实践中存在的四个误区：简单分类;缺少对口教师;流动性不足;教学衔接不到位。针对这些误区提出了如下改进措施：依据学生的发展需要进行分层;培养造就一支＂精业爱生,乐于奉献＂的新型教师队伍;坚持公平原则优化教学管理;科学把握教学内容,做好数学分析课与专业课教学的衔接工作。
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