将音乐剧形式引入音乐学习评价

作者：吴怡学习评价音乐剧学习情况音乐新课程终结性评价教学效果先天条件个性差异

摘要：学生音乐学习评价是音乐新课程中一项重要内容。我国音乐课传统的考核方式是期末唱一首歌加一张试卷，长期以来，大家深受“考试决定论”的影响，认为考试是评定学生学习情况的最佳手段，同进也是检验教师教学效果的最简便方法，过分注重终结性评价。其实用这种简单的方式，对学生一学期的学习情况进行考核，难免片面。因为学生的先天条件，兴趣爱好等在音乐表现上存在个性差异。有的擅长演奏，却不喜欢唱歌；有些喜爱唱歌，却不会舞蹈；一个人声带不好，学声乐就有问题，这是客观存在的。面对音乐智能的千差万别，我们不可能也不允许在课堂上培养出千人一面的学生，用同一的教学模式和评价方法对待如此不同的学生，是违背教育教学客观规律的。

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