作者：周薇钢琴教学教学研究20世纪中后期钢琴教育家20世纪后期非科学性培养学生音乐理解力主观随意性
摘要：十二、20世纪后期的钢琴教学研究——坎泊、陶布曼 既然钢琴教学的技术训练部分已从非科学性走上了科学性的道路，那么对乐感、音乐素质，以及音乐理解力的培养，如何走出主观随意性的框框，找到一条合理的科学性道路？这是自20世纪中后期以来钢琴教学理论所面临的最具挑战性的问题。由于这一时期以来世界各地的钢琴教育不断地普及化，学琴者的队伍急速扩大；又由于受儿童心理学对早期智力开发研究的影响，学琴者的年龄层次明显提前。加之现代教育学提倡教学要民主化，以及教学要以培养学生独立思考、独立解决问题的能力为目标等新观念，这一切都促使钢琴教育家们对钢琴教学问题做出前所未有的全方位的综合思考。
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