作者：安娅具体化认识成果形成过程理论具体到抽象从实际出发教学模式政治课教学科学理性认识
摘要：任何理论都是一种抽象,而科学的抽象都科学地反映了客观事物。在教学实践中,我们应采取研究的方法,即从实际出发,从感性认识上升到理性认识。这个思维过程就是从现象到本质、从具体到抽象、从复杂到简单。教师切不能将教材的叙述方法机械地移入教学。教学的认识过程是以现成的科学认识成果为对象的,它同科学认识成果的形成过程并不等同,后人无需也不可能重复科学认识成果形成的全部过程。但是,对待科学认识成果,必须表现出与科学认识成果中被‘对象化’、具体化了的人类活动相符合的活动。这就是说,我们在教学中必须把抽象的理论具体化,进行必要的认识成果形成过程的复原。明确这一重要哲理,对于克服目前尚为普遍的从理论到理论或从理论到实践的教学倾向,构建新的教学模式,均具有重大的现实
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