作者:杨丽霞; 潘兰霞临床学习环境护生临床教师质性研究
摘要:目的探讨护生视角下的临床学习环境,为改善临床学习效果提供参考依据。方法运用质性研究中Van Manen诠释现象学的研究法,将50名实习后护生分为8组,进行焦点小组访谈及深度个人访谈。结果从访谈资料中提炼出3个主题:实习目标具体化;临床教师教学行为的重要性;护生重视参与及归属感。结论学校和医院加强沟通,制定具体可行并具有建设性的实习目标,重视实习质量的评价和监督;加强临床教师教学行为的培训,建立激励机制;给护生提供全方位参与临床实践的机会,提高其归属感。
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