作者：郭小纯背诵式语言输入第二语言习得理论认知心理学理论写作能力实际功效
摘要：以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础，调查研究背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响。研究表明：背诵式语言输入明显有助于大学生增加英语写作词汇和语块的输入，减少写作中母语的负迁移；减少学生写作学习和输出时的情感焦虑；学生的背诵水平与英语写作水平显著相关，能促进学生写作整体水平的提高。
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