作者:刘径言教师课程领导者团队学习
摘要:教师团队学习需要出现一种高于经验的宽广视野;需要有人挑战常规共识性行为;需要有人引领发现问题与解决问题的思路与方式,因此在教师团队中培养、鼓励课程领导者是启动教师团队学习的支点。教师课程领导者未必有固定的职位,但必须有突出的专业水平;人格魅力与教育热情;反思能力与敏锐的观察力。教师课程领导者不是自然产生的,校长应该努力营造民主研讨氛围,让有潜力的教师自我发现,同时增加教师访问学习,与课程专家合作的机会,赋权于教师课程领导者,形成“教师治校”的管理机制。
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