作者：杨桂燕; 张利; 杨明工业微生物考核方式多元化
摘要：针对工业微生物学考核方式单一、学生自主学习能力差、创新不足、‘高分低能’等问题,利用学生课程考试的指挥棒作用及成绩对学生的吸引特点,探讨了以考促学的多元化考核模式。‘6＋1’考核模式中的‘6’指自学设计、创新设计、学习笔记、课堂表现、平时作业及小测验,‘1’指期末考试。实践证明,该考核模式的使用明显提高了学生对课程的喜爱程度、自主学习能力、创新能力和参加科技活动的积极性;同时,基础知识更加扎实,自我认知更加深入。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
