作者：张航大学英语教学输出驱动教学模式试验
摘要：文章报告了基于＂输出驱动-输入促成假设＂的应用型本科院校大学英语教学改革试验过程、发现及启示。结果表明,目标或任务驱动能明显提高输入的效率和质量,而效率和质量提高的体验反过来会促进学习习惯的改善和学习能力的提高。同时,课堂教学的有效性有赖于教学目标或任务的明确性和适切性,而设定教学目标的依据是规范而精确的学情分析及学生未来职业需求分析。
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《高教学刊》（CN：23-1593/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高教学刊》刊登内容：刊载反应高等教育领域各学科的创新研究成果或改革实践的学术文章，着重反映广大高教工作者的创新理念、创新观点、创新经验；探索高教领域的创新思路、创新方法；介绍高教领域全方位的改革措施与实践经验；高教理论与知识的学习与研究，为广大高教工作者提供学术研究与交流平台。
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