HI,欢迎来到学术之家,发表咨询:400-888-7501  订阅咨询:400-888-7502  股权代码  102064
0

统计教育中统计显著性的问题与思考

作者:罗薇统计显著性p值效应量

摘要:在应用中,零假设检验中的统计显著性是基于样本的某项研究结果来判断某种效应存在的主流方法,往往通过计算零假设显著性检验的P值来描述统计显著性。文章从几个方面解释P值的意义及局限性。文章进一步讨论统计显著性、实际显著性及其计算的一些性质,并在一些常见统计参数中讨论统计显著性的测量。文章认为效应量测量不受样本量以及尺度影响,还可以显示效应的大小,比P值更优。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

高教学刊

《高教学刊》(CN:23-1593/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高教学刊》刊登内容:刊载反应高等教育领域各学科的创新研究成果或改革实践的学术文章,着重反映广大高教工作者的创新理念、创新观点、创新经验;探索高教领域的创新思路、创新方法;介绍高教领域全方位的改革措施与实践经验;高教理论与知识的学习与研究,为广大高教工作者提供学术研究与交流平台。

杂志详情