中美青少年性教育的理论建构比较

作者：上官芳芳 李甦性教育性心理发展道德人本主义个性化

摘要：随着青少年中与性有关的心理问题和行为问题越来越受关注，青少年性教育的迫切性也已得到社会的共识。目前中国的性教育主要是以问题为中心，教育内容上强调多学科渗透，但尚无统一的理论指导。美国的性教育起步早，尽管对其效果尚有争议，但其在性教育理论建构方面比较完善，因此有必要比较中美性教育理论，探讨未来中国性教育的方向。当前中国现有的性教育模式的理论导向，可归纳为生理心理导向、道德导向和社会性别导向。美国性教育理论主要包括综合性性教育与唯禁欲性教育，两者理论主张不同，导致教育内容大相径庭。近年来，美国的一些学者对这两种理论进行反思和整合，包括重视情绪调节的作用及“性”的概念的扩展，以期寻找更有效用的性教育理论。通过对两国性教育理论发展的比较，提出在中国现阶段的情况下，人本主义可能是未来性教育理论发展的方向，并提出一个“自我实现的性教育”理论，以期抛砖引玉。

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