我国大学教学学术发展的观念性障碍

作者：宋燕大学教学教学学术观念性障碍

摘要：当下，“信奉教学学术”、“让教学成为学术”是保障和提升我国大学教学质量的理想诉求。然而，大学教学的学术性在实践中却难以彰显。我国大学教学学术实践正面临着诸多障碍，如制度性障碍、观念性障碍等，其中观念性障碍是根本。从历史和现实的角度看，我国大学教学学术性实践所面临的观念性障碍主要体现于两大层面：基于高深学问的大学传统观念和基于儒家学问的中国传统文化。其中，前者是共性障碍，后者是个性障碍。

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