作者：赵杨转换生成语法语言习得机制外语教学表达时间限定性一般性规律名词性学习过程语言教学听说法
摘要：自从上世纪50年代乔姆斯基提出转换生成语法理论以来,＂语言习得机制＂被越来越多的二语习得研究成果所证实,它既是语言习得发生的基础,也是习得过程的制约因素,这是生成语法框架下的二语习得研究得出的较普遍的结论（参见White L,2003）。其他理论框架下的研究也证实,二语习得无论过程还是结果,都呈现出一般性规律,如依次经历名词性话语组织、非限定性话语组织和限定性话语组织三个阶段（Klein＆Perdue,1992）,学习者在表达时间方面经历语用、词汇和形态三个阶段（Bardovi-Harlig,2000）。
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