作者：温翠琪; 张大鹏; 郭光华; 林霓阳; 陈永松双因素理论护理临床教学管理
摘要：目的探讨护理临床教学的管理模式。方法通过教育培训激励、支持激励、利用双因素理论指导奖金发放、主人翁精神激励、个人发展前途激励等方法调动教师积极性。结果临床教师教学积极性明显提高，表现为学生能从临床带教教师中获得更多的支持，学生基本技能、基础理论知识得到提高。结论应用双因素理论加强护理临床教学管理，能调动教师教学积极性，提高教学质量。
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