作者：李光珍临床护理教师课堂教学护理学生调查分析
摘要：目的调查旨在通过护理学生对临床护理教师课堂教学的评价，发现和评价课堂教学活动中存在的问题，采取针对性的改进措施最终达到提高课堂教学质量。方法随机选择10位护理教师，发放调查表200份，编制的临床护理教师课堂教学评价表内容主要包括教学态度、教学水平、教学方法和教学效果4个方面，包含20个小项，评价标准分A、B、C、D、E共5个等级。分别对护理本科、专科、中专不同层次的学生进行了问卷调查。结果护理教师课堂教学评价总分为（80．5±2．4）分，其中教学态度得分为（22．2±2．3）分，教学水平得分为（25．2±3．2）分，教学方法得分为（20．0±1．7）分，教学效果得分为（11．2±1．5）分。结论临床护理教师课堂教学存在许多不尽人意之处。存在的主要问题有备课不到位、与学生沟通交流不够、专业英语普遍较差、表达能力不强和知识深度、广度有限等，反应了护理师资队伍整体素质有待提高。
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