作者：冯强教育史学人文交流教育合作
摘要：＂一带一路＂倡议是当下的时代特征与使命,＂一带一路＂倡议的文化内涵和人文精神决定了其项下教育史课题的存在,需要得到正视和破解。教育史学国别研究力量分化悬殊,过于西方化和美国化,对于＂一带一路＂倡议的要求没有相应的准备和必要的基础沉淀,难以承担沿线国家教育史研究的＂新拓展、新开辟＂任务。沿线国家的教育史研究与交流是当前与长久以来教育史学的弱点和盲点。教育史学应该以＂一带一路＂战略视野重新审视自身,思考教育史学科规划与建设,在保持和追求教育史的学术功能之外,结合和发扬教育史的社会功能,让教育史学术价值和社会价值得到必要的统一,开启新的规划与建设之路,以实现其学科价值。
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