作者：保跃平指标度量教育学者政策研究精神生活心灵成长信息冲击课堂内外教育主题政策框架人的成长和发展
摘要：教育在传统的认知中是与“上学”“读书”“教书”“育人”等由教与学决定的社会关系,而今接受教育实则人生中最重要的部分,教育不只是个人的事,不只是家庭的事,而是社会与国家的事,如此,学者对教育的观照不应脱离社会和人的整全生活,这个整全生活包括获得知识和技能的学习生活,也必须包括达成人格完善和获致心灵成长的精神生活。教育研究者在面对“教育文化整体现象”的同时,不能对其中的“部分假象”和“个别乱象”视若无睹,
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