作者：梁子贞过程与方法认知价值音乐教学尊重学生课程目标音乐课程标准情感态度与价值观新课程标准音乐艺术学习过程
摘要：《音乐课程标准》(以下简称《课标》)课程目标分为三个维度:即情感态度与价值观;过程与方法;知识与技能,体现了新课程标准的价值追求。课程标准把课程与方法作为课程目标,是这次课程改革前所未有的一大创举。在过去,过程和方法仅仅是作为一种手段,而在课程标准中它已成了音乐课程的目标之一。美国心理学家奈瑟认为:"人的认知过程就是信息的接受,编码,贮存,交换,操作,检索,提取和使用的过程。"维斯塔也认为":教育心理学中认知运动的一个重要方向是认识到学习过程,学习者作为一个积极的参与者出现。"音乐是一种过程性和
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