护理课程中人文素养教育对护生情绪智力的影响

作者：曾丽智护理课程情绪智力人文素养

摘要：目的：在护理专业课程中，渗入人文素养教育，在培养学生的专业技术知识的同时最大化的提高其人文素养水平，考察学生情绪智力的变化，为教学课程设置提供依据。方法：利用不同的授课方式和考核评价办法实施人文素养教育，实施前后分别采用《自我和谐量表》（SCCS）、《容纳他人量表》（Acceptance of Others）和《情绪智力量表》（Emotional Intelligence Scale，EIS）对240名护理专业中专学生进行了问卷调查，考核其情绪智力的变化，将结果与全国大学生常模进行统计分析。结果：实施人文素养教育一学期后，240名护理专业中专学生《自我和谐量表》、《情绪智力量表》和《容纳他人量表》评分有显著提高（P〈0．01），分别与常模比较，改变具有显著性差异。结论：通过人文素养教育，学生的情绪智力——心理素质、应变素质、沟通能力有所提高，增强了学生对于护士职业的认同和信心，有利于今后在临床执行优质护理。

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