作者：沈华连; 林华胜; 梁继娟; 韩小玲临床技能焦虑抑郁医学生
摘要：目的了解四年级医学生心理状况,为提高医学生整体素质,加强心理健康教育提供依据。方法采用焦虑自评量表（self-anxietyscale,SAS）和抑郁自评量（self-depressionscale,SDS）作为测量工具,对某医学院即将结束临床技能培训的586名大学四年级临床医学生进行调查。结果不同性别医学生的SAS与SDS分值差异无统计学意义（均P〉0.05）,但均高于国内常模（均P〈0.01）。成绩为优、良、中、差学生的SAS分值分别为：41.74±5.73,43.89±9.06,45.64±9.17与48.38±10.30;SDS分值分别为：43.82±9.17,45.73±9.64,47.49±11.23和52.30±11.61。成绩为优、良、中、差学生的SAS、SDS分值差异均有统计学意义（P〈0.05或0.01）,优、良学生之间的SAS、SDS分值差异则无统计学意义。结论四年级医学生普遍存在焦虑与抑郁,临床技能考核成绩为中或差的学生的心理状况较差,需重视其心理健康教育。
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