作者：吴祖明实验教学教学要求权重的量化互评生生互动心理需求
摘要：为使学生更好地明确医用物理学实验课的教学要求，并希望通过实验使同组2人的合作过程形成互动的关系，在对各项教学要求按权重给以量化的基础上，开展了学生与学生之间的互评活动。本文介绍了在我校湛江校区2006级临床医学本科等专业的7个小班共225名学生物理学实验课后期的教学中以学生互评为切人点，开展学生与学生之间的互动式教学的情况。对于学生之间一对一的互评，来自学生的反馈意见积极。实践表明，开展实验互评能够调动学生人人参与互教互学，并且还能把生生互动关系扩展到课堂之外，即向前延伸到实验预习阶段，并向后持续至撰写实验报告的全过程；不仅能让学生更好地了解并达到医用物理学实验课的教学要求，而且使教学过程更加有助于学生身心的发展、潜能的发挥和完善人格的形成。
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