作者：盘玉兰三层框架动机英语学习动机英语分层教学课堂教学策略
摘要：以Z·Dornyei 的三层框架动机理论和建构主义的动机理论为依据,通过实证研究,对影响大学英语慢班学生英语学习的动机进行了调研分析,发现慢班学生具有学习成就感差、内在驱动力不足、努力不够、对语言学习产生了焦虑、英语学习以短期目标为主、目标定向实用、觉得教学内容无趣、动机行为不积极、自我效能低等英语学习问题.提出了重建学习信心、激发学习兴趣、善用学习小组、促进自主学习的大学英语慢班课堂教学策略.
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