作者：林江辉; 李琼; 高务龙; 李俊龙助教研究生学习性投入增值
摘要：研究聚焦于担任助教研究生群体学习性投入的实际增值效果,以某“211”高校2015—2016年度第二学期的担任助教的研究生为调查对象,调查其学习性投入增值情况,并基于增值评价理论,分析学习性投入及其各个维度的增值效果。结果表明,学业挑战度和生师互动维度增值高于学习性投入总体水平,主动合作水平、教育经验丰富度和校园环境支持度增值水平低于总体水平。不同年级、学科、生源地的研究生助教增值情况也有所不同。
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