作者：黄兴龙计算机教学项目评价三原则设计用量科学探究性学习中职学生学生个体差异
摘要：量规表是一种可借鉴的科学探究性学习评价工具,如何设计一个好的量规表来对计算机项目教学进行评价,对中职学生的学习效果至关重要.本文从设计和应用量规表应增强学生学习信心,体现学生个体差异;引起学生学习兴趣,成为项目学习主体;移向学生自己设计,实施自我评价发展三原则展开论述.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《广东教育·综合版》（CN：44-1145/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《广东教育·综合版》旨在加强广东省职业教育宣传工作，反映广东职业教育发展趋势和现实水平，为广大教师交流职教经验搭建平台，为教师职称评审提供学术服务。
省级期刊
人气 536285 评论 49
人气 400406 评论 51
人气 383390 评论 44
人气 362618 评论 56
