作者：周小松中职数学学习评价模式
摘要：学习评价是教学过程中最基本的环节。现行中职学校对学生的数学学习评价沿袭了传统的终结性评价模式，从而导致了数学学习的“恶性循环”。笔者认为，数学教师只有转变思想，大胆科学地改革学习评价模式，才能有效地提高中职学生数学学习的效果。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《广东教育·综合版》（CN：44-1145/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《广东教育·综合版》旨在加强广东省职业教育宣传工作，反映广东职业教育发展趋势和现实水平，为广大教师交流职教经验搭建平台，为教师职称评审提供学术服务。
省级期刊
人气 536301 评论 49
人气 400518 评论 51
人气 383405 评论 44
人气 362840 评论 56
