作者：张运书案例教学法教育心理学认知发展理论学习迁移理论
摘要：从行为与心理的关系角度来看，案例教学法将柯拉斯沃所主张的实现教学目标的五个程序统一于教学过程，既实现了现代教育的情感认知目标，又实现了心因动作目标。按照认知发展理论，案例教学法并不适用所有层次的教学，只适用大学及其以后的学生群体；并不适用所有课程，只适应需要学生运用抽象思维分析社会实践素材的课程；并不适应所有案例，只适应对研究命题具有组合性争议的案例。在案例教学法实施过程中，教师应当不断激励学生进行思想辩驳，营造活跃的课堂氛围，推动“皮格马利翁效应”的产生，注意处理好案例教学法和其他教学法的关系，使学生学习产生正迁移效果。
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