作者：黄波学生评教教学管理
摘要：探究评教结果的影响因素，对完善我国高校的学生评教制度具有重要意义。基于上海某高校下属二级学院的专业课学生评教数据，考察课程/课堂和教师特征对评教结果的影响，综合运用描述性统计、相关性分析、逐步回归和排序Logit/Probit回归分析进行研究。研究结果表明：成绩因素和评教分的正相关，既可能来自师生相互“包容”导致的败德行为，也可能源于“教学相长”带来的相互认可；任课教师的教龄和博士学位分别与评教分正相关和负相关，说明了学生对教学经验的认可；副教授的评教能得到认同，一方面是因为其教学经验和学术水平已积累到一定程度，另一方面可能因为他们和学生年龄差距相对较小而容易沟通。
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