作者：辛采奕问题引领演示实验限速标志探究动机学生会生成性问题模型飞机成功感初速度减速距离
摘要：一、案例背景:物理核心素养中更注重学生学习知识的过程与体验,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的过程,加深与生活实践的联系,并能形成自己的价值观,培养学生的正确的情感态度。二、总体思路为:以一个课堂自制的演示实验为引入,引导学生描述运动,在描述的过程中提出一个问题,得出本课的主题:减速过程中初速度(v0)与减速距离(x)的关系。给出一个类似问题,让学生利用熟悉的速度与时间的关系及位移与时间的关系解决它,但发现在解决过程中又有一个问题。
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