作者：黄河认知偏差元素纠正策略
摘要：通过问卷调查、半结构访谈等形式对初三学生关于'元素'相关的认知偏差及纠正策略进行探查,结果发现学生在'元素'、'元素符号'、'元素周期律'等方面有不同程度的认知偏差,而且这些认知偏差的产生主要有以下原因:(1)学生对元素的认识比较抽象;(2)生活上的经验对学生的概念理解造成影响;(3)学生对元素符号、元素周期表缺乏科学性的认识。同时对所暴露的认知偏差纠正策略的研究。
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《高考》（旬刊）创刊于2004年，由吉林省长春市委宣传部主管，吉林省长春出版集团主办，CN刊号为：22-1372/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《高考》致力于为广大教育工作者构建一个交流学术成果的园地，萃集各级教育工作者在教育科研方面的实践经验、教法教理及教案设计、教学教改探讨、教育体制改革、教育文化及产业的发展模式等方面的最新成果，集教育教学及科研的指导性、理论性及实用性于一体，是一本以教育科研成果展示为主，兼具教育教学理论及实践的学术期刊。
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