课堂教学应常变常新

作者：李道元课堂教学效果非智力因素教学改革教学实践薄弱中学新鲜感学生学校

摘要：近几年来，随着教学改革的不断深入，人们把目光都集中在课堂教学效果的提高上，试图寻求一种捷径，达到目的。10年来，我在教学实践中，根据学校的实际，努力探索提高教学效果的途径。我越来越觉得，薄弱中学的学生，基础较差，非智力因素对于学习干扰太大。要提高教学效果，必须先让他们想学、爱学。因此，课堂教学如果能常变常新，使学生保持新鲜感，不失为一条好的途径。

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