作者：叶信治深层学习中国大学课程反思变革
摘要：深层学习是一种基于理解、深入探究、寻求意义、学以致用和注重反思的高等级学习,与依靠记忆并且以记忆为最终目的的表层学习相比,它有助于学生获得更好的学习业绩。支持深层学习的大学课程要有高价值、整体性、挑战性、选择性和负担适度等特点。以此为依据反思我国大学课程,发现其存在负担失衡、目标空泛、价值不高、选择性弱等不利于学生深层学习的问题。为了鼓励学生采用深层学习方式,我国大学课程应该调整学生课业负担、增强课程选择性、确保课程价值、鼓励学生深度介入教学过程和采用恰当评价方式。
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