作者：吕英姿阅读策略联结策略比较策略图像策略高阶思维
摘要：阅读教学是学生个性化的行为,要使学生在阅读的过程中提高高阶思维,需要讲究阅读的策略。教师要引导学生主体在阅读的过程中,根据阅读的目标、任务和文本内容,有选择性地借助联结、比较、语言支架、图像化等阅读策略,推动学生高阶思维的发展。
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