作者：刘火苟基础教育期刊编辑学者化教科研共同体互动
摘要：随着二轮课改的深入,学习共同体理念的勃兴,不少中小学校成立教科研共同体。基础教育期刊编辑大多具备学科研究和编辑职业的双重背景,应顺势而为,积极介入中小学校教科研共同体,充分发挥其优势,帮助学校教科研共同体成员解决学术论文表达、成果转化等问题。而对于教育期刊来说,既促进了编辑的“学者化”,又培养了作者群,可获得既有引领性又有实践性的较高质量的稿件,从而提升期刊质量,在合作互动中实现教师、编辑和期刊发展的共赢。
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