对“皮格马利翁效应”教育应用的公正性反思

作者：崔春龙教师公正教育期望皮格马利翁效应

摘要：在现实情境中，“皮格马利翁效应”存在着被简单化理解与实践的危险。通过对“教师期待”和“学生”这双重因素的变量控制，将“皮格马利翁效应”具化为四种情境下的教师公正行为讨论。而借此四种情境的分析，可以较为深入地从教师公正的视角重新审视“皮格马利翁效应”的教育应用。

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